教师口语(湖南第一师范学院) 中国大学mooc慕课答案2024版 m41869

，购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 ;一方面是“辩”，是指辩驳，也就是依据一定的理由来驳斥对方的观点 ;使人物性格更加鲜明 ;借力打力 ;充分吸引听众的注意力 ;吐字要清晰 ;归谬论证 ;注意句子之间的并列关系 ;设置陷阱 ;词语之间的逻辑关系，要求我们注意词语构成短语的完整性，注意词语之间的从属关系与逻辑，不要把句子读得支离破碎 ;边想边说时频繁眨眼或闭目思索 ;长时间死死盯住某一同学，天花板，窗外或讲义 .字数在字以上，有事例 .抓住机会，或者接过对方的话头，或者借助各种场景景物，加以联想，找到它们与自己所要阐述的观点之间的相似性 “师者，所以传道受业解惑也 “拟声”是指在故事的对话语言中模拟不同人物的个性化声音 “拟声”的作用是：A有利于区分旁白语言和对话语言 ”“我倒想请问，你们开来开去善花如何开出恶果，第五次了啊！！”这是运用了哪种辩论技巧 ”“我向第四次请问对方辩友善花是怎样开出恶果的 ”A正确B错误 ”正方避而不答，故左右而言他，反方则揪住不放，四个辩手先后次向正方发难，穷追不舍，逼正方回答，如此攻其一点，先发制人，压得对方喘不过气 ”老师评价：“某某同学真聪明，能够把生活中的事联系到造句上来 ”这一段要读得忧伤，因为是说小女孩死了 ”这位老师的评价语运用恰当 ”韩愈在《师说》中的这句关于“教师”的注解名言，其实已经道出了“传”“授”“解”的重要性，也间接地说明了“传”“授”“解”所使用的教师语言的重要性 A《海燕》热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神 A一方面是“论”，也就是依据一定的需要和原则分析和说明原理 A一般而言，小孩说话声音高而细，发音点靠前，低幼儿的语速较慢，学龄前的儿童语速较快；B老年人说话声音声音嘶哑，不好听 A一要善于表演，二要注意与读者交流 A与学生交谈，目光自然 A事实论证 A仪容仪表语B身姿语C表情与目光语D手势语 A停连可分为生理停连 A喜则气满声高B悲则气沉声缓C爱则气缓声柔D憎则气足声硬 A坚持理论与实践相结合的原则B坚持模仿练习与自我领悟练习相结合的原则C线上课程学习与课外活动相结合D只要学习理论，不用实践 A字腹B字头C声调D字尾 A师范性B实践性C人文性D理论性 A怒的感情是气缓声柔B急的感情是气短声促C静的感情是气舒声平D冷的感情是气少声淡 A手势语应简单 A拉开立起B立字饱满C弱收到位D叼住弹出 A挤眉弄眼 A提问语要明确具体B提问语要抓住关键C提问语要深浅适度D提问语要生动形象 A提颧肌B挺软腭C松下巴D打牙关 A教师口语课程是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科 A教师的表情只要和蔼亲切就好，不用有变化 A整体感觉像一个枣核型B字腹拉开立起C字尾归音到位D字头要叼住，弹出要有力 A理解作品内容B适当展开联想C确立情感高潮D自己读就可以，不用做准备 A类比论证.B事实论证 A胸腔共鸣B胸腔共鸣C口腔共鸣D口腔共鸣为主的三腔共鸣的方式 A要处理好各层次 A讲授语要科学准确B讲授语要有吸引力C讲授语要有侧重点D讲授还要合理安排时间，把握讲授的逻辑节奏 A评价语具有学习 A读音要准确 A鼻腔共鸣B口腔共鸣C胸腔共鸣D腹腔共鸣 B一方面是“辩”，是指攻击，也就是要攻击对方的弱点 B一要做好配乐，二要多看电影 B为了表现师道尊严，教师的表情要严肃 B使人物性格更加鲜明 B借力打力 B停连可分为自然停连 B内在语，又叫潜台词，是蕴含在文字之中的言外之意 B出手要慢，收手要快 B吐字要清晰 B命题演讲一般主题单一 B命题演讲是指演讲者在某种特定的景物或某种特定的人物 B声音黏着，语气温柔，语调自然，语速适中 B教师口语课程是教师学习的理论课程 B有感情地摇头晃脑 B演讲者必须收集大量感人的事例，并对这些事例进行适当的处理，对典型和精彩的事例要着力渲染，以达到感人的效果；对一般性事例要进行概括，以丰富演讲内容 B类比论证 B视线不与对方交流以致冷落听者 B解题式 B评价语具有强化 B词语之间的逻辑关系，要求我们注意词语构成短语的完整性，注意词语之间的从属关系与逻辑，不要把句子读得支离破碎 C“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里 C一方面是“辩”，是指辩驳，也就是依据一定的理由来驳斥对方的观点 C一要善于联想和想象，二要注意抓住作品中生动形象地描写事物的实词 C中年人说话，声音较低较粗，发音点居中，语速适中；D老年人说话声音又低而又粗，发音点很靠后，语速较缓，有种老气无力的感觉 C事先在准备演讲稿时，可以准备一两个与主题 C停连可分为随意停连 C命题演讲具有明确的目的性，要体现演讲人的出发点和目的 C命题演讲是口语交际的一种重要的形式，是将文字作品转化为有声语言的再创作活动 C声音尖细，语气做作，语调是曲折调，语速适中；D声音阴暗，语气做作，语调不自然，语速较快 C归谬论证 C手势语要与眼神 C教师口语课程是研究教师口语运用规律的一门理论学科 C教师的表情不要随教学内容教育教学情境而变化 C朗读的时候只要读好一些实词，就可以表现句子之间的逻辑关系 C自信 C讲故事的一种声音的形式 C评价语具有总结 C重复提问 C长时间死死盯住某一同学，天花板，窗外或讲义 DO则是object，即着装要注意交际对象 D一方面是“论”，也就是要与辩论的对手论述自己的观点 D不用有太多的表情，客观严肃就好 D借力打力 D停连可分为自然停连 D充分吸引听众的注意力 D内在语是蕴含在文字之中的语言，因此，要读得明显一点，感情要充沛 D出手后有定格，给人鲜明的印象 D即兴演讲的主要准备工作分为酝酿与构思 D只要会联想就可以读出形象感受 D只要读准字词就好 D命题演讲是指在公共场合，以有声语言为主要手段，针对某个问题发表自己的见解和主张的语言活动 D常规的表情要和蔼亲切，热情开朗，面带微笑，而变化的表情要随教学内容教育教学情境而变化，要适度，不可夸张 D教师口语是研究学生口语运用规律的一门应用学科 D注意句子之间的并列关系 D类比论证 D解题式 D议论性的演讲，除了要紧扣命题 D评价语具有强调 D边想边说时频繁眨眼或闭目思索 D重复提问 E借力打力 F设置陷阱 mooc慕课答案 mooc慕课答案题库 mooc答案 mooc答案题库 mooc题库 T即time，意思是着装要注意季节与时代；;P是place：提醒我们着装要注意场所；;O则是object，即着装要注意交际对象 一位学生说：“我一边吃瓜子，一边写作业 一方面是“论”，也就是依据一定的需要和原则分析和说明原理 一般而言，小孩说话声音高而细，发音点靠前，低幼儿的语速较慢，学龄前的儿童语速较快；;中年人说话，声音较低较粗，发音点居中，语速适中；;老年人说话声音又低而又粗，发音点很靠后，语速较缓，有种老气无力的感觉 一般说来，掌心向上，表神秘 一要善于联想和想象，二要注意抓住作品中生动形象地描写事物的实词 上身略前倾，头部侧向说话者则是洗耳恭听，教学中我们可以用这样的态势孤立学生说下去 下列关于手势语的运用的描述，哪一个不正确 下列哪些是一个即兴演讲者应该具备的素质A知识广度B思想深度C综合材料的能力D现场表达技巧 下列哪些是演讲常见的开头方法A开门见山B名言警句C提出问题D悬念式 下列哪项表述是错误的A演讲稿是演讲前起草，供演讲时使用的书面文稿，也称演讲辞 下列哪项表述是错误的A演讲表现的是自我，即我的立场，我的态度，我的观点 下面关于演讲的定义，正确的是A命题演讲是根据指定的题目或限定的主题，事先做了充分准备的演讲 下面哪些属于教师不良的眼神习惯 下面对于语气描述正确的是 下面对语气描述正确的是哪一项 下面的表述哪一项是正确的 不喜欢等感情 中 中国大学mooc慕课答案 中国大学mooc慕课答案大全 中国大学mooc慕课答案题库 中国大学mooc测验作业答案 中国大学mooc答案 中国大学MOOC答案 CSDN 中国大学mooc答案公众号 中国大学mooc答案公众号免费 中国大学mooc答案合集 中国大学MOOC答案在哪里查 中国大学MOOC答案查询 中国大学mooc答案题库 中国大学MOOC网课答案查询方法 中国大学慕课mooc答案题库 中国大学慕课答案 中国大学慕课答案题库 主张 事例陈述一般，且事例不是很贴切 事例陈述好，且事例贴切 事例陈述好，且事例非常贴切 事实论证 亲切 从吐字归音的角度来看，音节的哪个部分在音节中口腔开度最大，声音听起来最响亮圆润 以下哪些都是朗读前应该做的准备 以事感人;以理服人;以情动人 仪容仪表语;身姿语;表情与目光语;手势语 任何一种声音的发出都少不了高 但论述不够具体 但论述具体 但论述十分具体 低这三种共鸣效应，其中，中音共鸣指的是哪种共鸣 停连可以分为哪几种停连 停连可分为生理停连 内在语，又叫潜台词，是蕴含在文字之中的言外之意 内容有关的幽默故事或笑话，以防万一，在必要时用来调节气氛 出手要慢，收手要快 列举事例要从事物的全部和事物的内在联系中引发出结论，否则，说理就显得苍白无力 制止 化装不宜过浓 即兴演讲指演讲者在某种特定的景物或某种特定的人物 即兴演讲的主要准备工作分为酝酿与构思 压抑 双目平视 发型要适合职业需要 发声时不用提颧肌 叙述语言也就是直接叙述 口腔共鸣 口腔共鸣为主的三腔共鸣的方式 口腔控制训练中，“打开口腔”是通过以下哪些过程来实现的 各段落 各语句之间的关系，才能读好作品的逻辑感受 吐字归音的整体感觉应该像 呼气的要领是稳定 命题演讲一般主题单一 命题演讲在内容上，可以有哪些准备技巧A以事感人B以理服人C以情动人D具备良好的心理素质 命题演讲是根据指定的题目或限定的主题，事先做了充分准备的演讲 哀悼 喜则气满声高;悲则气沉声缓;爱则气缓声柔;憎则气足声硬 喜爱等感情 因果关系，善于抓住那些能表达逻辑关系的虚词 在使用导入语时要注意目的明确 在使用提问语时应注意哪几点 在发音的时候，我们通过掌握发音点和语速的不同，就很好地找到不同年龄的发音特点 在吐字归音过程中对字腹的处理要求是 在故事的世界里，人物的性格是鲜明的，讲述人物语言时要抓准人物的性格特点，找到“角色感”，让我们的声音体现人物的个性化 在辩论中，如果我们找到了对方的错误逻辑之处，不妨假定对方的命题为真，顺着这个错误的逻辑，引导到一个显而易见的荒唐的结论上去，从而达到驳倒对方的目的 均为章节测试 坚持理论与实践相结合的原则;坚持模仿练习与自我领悟练习相结合的原则;线上课程学习与课外活动相结合 声音尖细，语气做作，语调是曲折调，语速适中； 复习 大学慕课MOOC的答案在哪里 大方 大方，可以追求头腔共鸣，使声音更加明亮 女教师则可以穿着相对保守 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了 如何体现对作品的逻辑感受 如何通过声音区分不同年龄段的人物说话呢 婚礼 字腹 学习 对于性格奸诈傲慢的性格，讲故事可以这样处理：A声音明朗，语气坚定，语调自然，语速适中 导向 寿庆等场合下的发言或讲话都可以称为命题演讲 小朋友们，今天老师为大家特制了“一串鞭炮”，请几位小朋友到前边来一个一个地放，看谁放得响 小范围社交聚会中的欢迎 尖利 就职 师生互动 师范性;实践性;人文性 常规的表情要和蔼亲切，热情开朗，面带微笑，而变化的表情要随教学内容教育教学情境而变化，要适度，不可夸张 平稳 开门见山;名言警句;提出问题;悬念式 归纳总结 形象具体化 形象感受如何激发与形成呢 得体 得到分 态势语可以分为哪几种 急的感情是气短声促;静的感情是气舒声平;冷的感情是气少声淡 总括关系 情景式 情绪 意见，我的情感 慕课答案 慕课答案免费查询 慕课答案题库 慕课题库 我们不用理解文字中所蕴藏的深意，只要调动感情，热情朗诵就好 打分 拉开立起;立字饱满 拓展延伸 持久 挺软额，因为这样会让人处于紧张状态 掌心向下，表欢迎 提出一个或几个问题，设置陷阱，使论敌陷入圈套之中而无法争辩 提问语要明确具体;提问语要抓住关键;提问语要深浅适度;提问语要生动形象 提颧肌;挺软腭;松下巴;打牙关 收腹立腰，头部平正 故事式 教学活动中所使用的口头用语，它是教师进行教育 教学活动的最基本 教师上课可以自由提问，不一定是在学生的最近发展区，难度大一点具有挑战性，可以吸引学生 教师发声时应该使用的共鸣方式是 教师发声的声音要求朴实 教师口语(湖南第一师范学院) 中国大学MOOC慕课答案 教师口语(湖南第一师范学院) 中国大学mooc慕课答案2023版 m41869 教师口语(湖南第一师范学院) 中国大学MOOC答案 教师口语(湖南第一师范学院) 中国大学慕课答案 教师口语课程具有哪几种性质 教师口语课程是一门什么学科 教师口语课程是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科 教师口语课程的学习方法有哪些 教师在使用讲授语时间要注意哪几点 教师在教学中的表情应该是什么样的呢 教师的着遵循“TPO”原则是：AT即time，意思是着装要注意季节与时代；BP是place：提醒我们着装要注意场所；CO则是orange，即着装要注意颜色鲜艳活泼 教师的表情整体要求是 教师职业口语是指教师在从事教育 整体感觉像一个枣核型;字腹拉开立起;字尾归音到位;字头要叼住，弹出要有力 新颖有趣 无论男女，都粗声粗气 时间短暂 明了，不频繁使用手势 最重要的手段 有利于区分旁白语言和对话语言 有力;语流要连贯流畅，感情要真挚自然 有力C语流要连贯流畅，感情要真挚自然 有启发性 有意停连和无意停连 有意停连和随意停连 有控制的胸腹式呼吸法就是要气吸到腹腔里 有时为了提高重复效果，还要故意把次数点出来，如上例中反方说：“我第三次请问对方辩友善花如何开出恶果呢 朗读是朗读者的一种再创作活动 朗读有哪些要求 某堂语文课上，一位老师让学生用“一边……一边……”造句 概括 欢送 正确 正确作业第一章教师口语概说用你的亲身体会谈谈学习教师口语的作用 正确第七章教师职业口语训练教师职业口语测试 正确第五章教师的演讲技能训练演讲单元测试 正确第八章教师的态势语训练态势语单元测验 正确第六章教师辩论技能训练辩论技巧的单元测试 气氛的激发下，兴之所至，在事先没有准备或没有充分准备的情况下有感而发的临时性演讲 游戏式 演练 演讲三个阶段 演讲训练主要关心的是说话者语言技巧的训练 激励的功能 理解作品内容;适当展开联想;确立情感高潮 用你的亲身体会谈谈教师口语的重要性 登台演讲要求演讲者要具备良好的心理素质，良好的心理素质能增强演讲者的信心和勇气，因此，一个优秀的演讲者一定要学会克服怯场心理 目的 直线，身体稍向前倾，重心落于后脚掌 相关性，并借势发挥，达到征服对方的目的 知识广度;思想深度;综合材料的能力;现场表达技巧 立论正确 竞选 第一章教师口语概说教师口语概说测试 第二章教师发声技能训练教师发声技能单元测验 答谢 简明扼要 算对了，大家齐说一声“砰！”，并再换一位放，直到放响为止 篇幅短小 类比论证 类比论证.;事实论证 精神 练习巩固等 结束语的类型很多，常见的有：A归纳总结 自信 自如 自然 虚词因为没有意义，所以不用着重注意 表情以及身姿动作配合，要做到眼随手到，这样才能和谐优美 表扬的功能 裙子的长度以稍过膝为宜 要处理好各层次 观察式 规范 视线不与对方交流以致冷落听者 视线接触学生的脸部 视频中例举的年全辩决赛“高薪可不可以养廉”的视频片段，运用了哪种辩论技巧 视频中的“国辩决赛“金钱是不是万恶之源”的反方马来亚大学四辩总结陈词”运用了什么辩论技巧 解剖 讲授语要科学准确;讲授语要有吸引力;讲授语要有侧重点;讲授还要合理安排时间，把握讲授的逻辑节奏 讲故事是寓教于乐的有效手段，是小学教师的一项重要职业技能 讲故事的语言改编要注意句式口语化 讲解是教师用解释 讲述人物语言时不用根据性格设计个性化的声音 论据真实充分 论证严密外，还应做到：角度要小，只能阐述其中的一个方面，切忌面面俱到，全面铺开；思想要有深度，要有自己的独到见解 论证的方法去传授知识，指导练习的口头讲授方式 评价语具有强化 评价语哪些功能 评分规则.字数在字以上，有事例 诊断 词语简单化 话外之音 语法停连和强调停连 说明 说明故事情节和内容的旁白型语言 请求 读音要准确 谜语式等 谜语式等几种常见的方式C归纳总结 贡献 走姿的规范要求是：从容 跨步要均匀不一定要有节奏感 转折关系 辩论包括了两方面的内容，是指下面的哪两个方面 辩论的技巧有哪些 辩题“人性本善还是本恶”的自由辩论阶段，反方一上来就抓住对方要害之点，提出问题：“善花如何结出恶果 还可以压缩听众不感兴趣的内容，突然短暂地停讲，临时增加设问，等等 这是借力打力的技巧 这是设置陷阱 这是运用了类比论证 这样用“放鞭炮”的活动作为课终小结，既巩固练习又寓教于乐，学生注意力高度集中，收到了较好的教学效果 这种再创作，就是照字读音的简单活动 递进关系 通过套裙增强形象 通过教师口语课程的学习，能帮助大家提高教师语言素养，为教育教学工作培养良好的语言基本功 重复提问 重复提问，就是当我方抓住了对方一个较大的漏洞或抓住其要害，而对方以回避应对时，可以用同样的语句一而再，再而三的提问，目的是将评委观众的注意力牵引到这个荒谬之处 重音就是要读得很重的音 错误 错误[/]完整 错误下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第四章西方现代及当代管理理论的发展第四章章节测试 错误第三章教师朗读技能训练朗读单元测验 随意停连和强调停连 需点击上方按钮支付元购买，所有 鞋和衣服要搭配 首尾呼应