小学教育学 知到智慧树答案2024 z43696

，无期末 “全面发展”和“独立个性”的关系是辩证统一的 “孟母三迁”的故事说明了（）对人发展的影响 “有的学生情感深沉 “温故而知新”，这都说明教学中必须贯彻（）原则 ”这一观点属于（） ”这说明了青少年身心发展的（） （）()A对B错 （）A经济功能B育人功能C政治功能D文化功能 （）A英国B中国C美国D苏联 （）是教案的主要成分 （）是整个教育工作的核心，也是教育活动的出发点和归宿 《大教学论》 《学记》第二章单元测试 《智慧树》测试答案(精选8篇) 《论语》 ①②③⑤第六章单元测试 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A《学记》B《论语》C《孟子》D《大学》 A《学记》B《论语》C《礼记》D《大学》 A《雄辩术原理》B《康德论教育》C《大教学论》D《论科学的价值和发展》 A传递功能B创造功能C更新功能D传播功能 A修业年限B教学大纲C课程标准D课程设罝 A凯洛夫的《教育学》B巴班斯基的教学过程最优化思想C赫尔巴特的《普通教育学》D马克思主义关于人的全面发展学说 A分科课程B综合课程C边缘课程D隐性课程 A卢梭B杜威C泰勒D布鲁纳 A启发性B巩固性C理论联系实际D直观性 A启发性原则B直观性原则C因材施教原则D理论联系实际原则 A四书五经B六艺C自然科学D生产技能 A四二三学制B四三三学制C五四三学制D六三三学制 A地方课程B校本课程C隐性课程D分科课程 A均衡性B综合性C选择性D统一性 A坚持以教师为中心B实施因材施教C坚持以教材为中心D实施标准化考试 A培养与推动B共性与个性C影响与干预D制约与促进 A培养人B有明确的目的C增进知识D有特定的活动场所 A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D壬子癸丑学制 A壬寅学制B癸卯学制C癸丑学制D壬戌学制 A多因素的观点B综合论的观点C外铄论的观点D内发论的观点 A妈妈教孩子洗衣服B初生婴儿吸奶C成人学开车D木匠教徒弟学手艺 A孔子B许慎C孟子D韩愈 A学校教育B教学C教育目的D教育目标 A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程 A小学以分科课程为主B初中以综合课程为主C在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程D形成国家 A幼儿教育B初等教育C中等教育D高等教育 A彪勒B马斯洛C华生D皮亚杰 A循序渐进B巩固性C及时反馈D因材施教 A德智体美劳全面发展B人的身心全面发展C人的劳动能力全面发展D人的独立个性全面发展 A情境教学法B示范法C演示法D现场教学法 A提出教学目标（目的）B教学方法C教具D教学过程 A教学内容B教学任务C教学方法D教学手段 A教学目标B教学内容C课程标准D课程计划 A教育与生产力同步B生产力水平制约着教育的内容和手段C生产力对教育的制约作用受生产关系的调节D生产力水平决定教育的规模和速度 A教育制度B学校C学制D教育法规 A教育可以增加人口数量B教育可以提高人口质量C教育可以促进人口迁移D教育可以使人口结构趋于合理化 A教育规模B教育发展速度C教育内容D教育的领导权 A日本学制B美国学制C德国学制D苏联学制 A普及性B强制性C免费性D全面性 A杜威B卢梭C康德D洛克 A正确，有利于教师组织教学B正确，有利于提高学生成绩C错误，不利于校际公平竞争D错误，不利于学生全面发展 A现实性B必然性C方向性D可能性 A理想的课程B正式的课程C领悟的课程D运作的课程 A知识，智力，能力B基本知识，基本技能，基础性学力C知识与技能，过程与方法，情感 A知识与技能B过程与方法C认知与实践D情感态度与价值观 A研究学生B设计作业C设计评价D指导学法 A社会教育B家庭教育C学校教育D网络教育 A社会本位B科学本位C伦理本位D个人本位 A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说 A系统的知识传授B因材施教C发挥教师主导作用D教学管理 A经济决定教育，教育反作用于经济B教育决定经济，经济反作用于教育C经济决定教育，教育对经济没有影响D教育决定经济，经济对教育没有影响 A经济发展水平B科技发展水平C人口结构状况D基础教育水平 A结果与过程的关系B整体与部分的关系C目标与手段的关系D内容与方法的关系 A继承功能B传递功能C选择功能D创造功能 A脑力劳动与体力劳动相结合B智育与体育相结合C知识分子与工人农民相结合D教育与生产劳动相结合 A课堂观察B活动记录C标准化测验D课后访谈 A课程B教育评价C教学D教育目的 A遗传B环境C教育D社会活动 A遗传是人的身心发展的生理前提B遗传素质的发展过程制约着年青一代的身心发展C遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D遗传素质具有可塑性 A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性 一个国家各级各类学校的总的系统是() 下列不属于教育现象的是（） 下列关于教育对人口的作用，表述正确的是（） 下列属于学校教育制度内容的是（） 不平衡性 专科学校 个别差异性下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第四章单元测试 主导作用 乌申斯基认为，儿童是依靠形式 人的身心发展速度在其整个发展的过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态这体现的是（）?A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性 从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求 以下符合年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本要求是（） 价值观D知识，智力，情感 价值观第七章单元测试 传播功能 体 修业年限 倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（） 充分调动学生的学习主动性和积极性，这是贯彻（）原则的要求 六三三学制 六艺 具体 初生婴儿吸奶 制约与促进 劳实现均衡发展 华生 单元测试答案 - 智慧树答案大全 单轨制产生于下列哪个国家 卢梭 可能性 启发性 因材施教 在我国，最早把“教”和“育”连在一起的人是（） 在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（） 在教育与生产力的关系叙述不正确的是（） 在教育活动中涉及“教育要培养什么样的人”这一根本问题的是（） 在教育理论中，教育与教学的关系是() 在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（） 在课程分类中，这属于（） 地方 地面 均为章节测试 均衡性 坐井观天”等词 坚持“五育”并举，就是要求学生的德 培养人 基础教育水平 墙壁 壬寅学制 声音和感觉进行思维的 外科目 外铄论的观点 孔子说：“学而时习之” 孟子 学习了《坐井观天》一课，学生学会“信 学制 学校三级课程管理 学校利用板报 学校教育 学校教育目的的具体体现是（） 实施因材施教 对 对[/]完整 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有A继承功能B传递功能C选择功能D创新功能 小学教育学 智慧树章节测试答案 小学教育学 智慧树答案 小学教育学 智慧树网课答案 小学教育学 知到智慧树答案 小学教育学 知到智慧树答案2023 z43696 小学教育学 知到答案 巩固性 年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是（） 建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能 张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡美景，为学生设计真实 强制性 形成国家 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民 德智体美劳全面发展 态度 情境教学法 我国伟大的思想家 我国制度化学校教育体系包括（）：①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A①②③④B①②③⑤C①②④⑤D②③④⑤ 我国在世界各地开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化 我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系，这强调了课程结构要体现（） 我国奴隶制社会的教育内容是（） 我国现行的小学《道德与法治》课程属于（） 我国颁布的第一个现代学制是（） 抬 持久，而有的学生则表现为奔放 按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（） 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划属于（） 教学任务 教学过程 教育与生产力同步 教育与生产劳动相结合 教育内容 教育可以提高人口质量教育可以促进人口迁移教育可以使人口结构趋于合理化第三章单元测试 教育和经济的关系，总的来说是（） 教育在人的身心发展中起（）?A制约作用B决定作用C辅助作用D主导作用 教育家孔子的教育思想主要记载于（） 教育活动和其它社会活动的根本区别在于（） 教育目的 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能 数 整体与部分的关系 文化对教育的作用主要是通过影响（）来体现的 新中国成立后进行了中小学学制改革，目前最通用的学制是（） 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（） 智 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 期末考试前一个月，学校突然决定将音 杜威 某学校开发一门介绍当地风俗 某小学拟编写综合实践活动校本教材，编写这一教材的主要依据应为（） 标准化测验 校本课程 橱窗 正式的课程 热烈 物产与人物的课程，该课程属于（） 独立设置的学院 狭义的教育是指（） 环境 环境决定论的代表人物是（） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（） 生产力水平决定了教育的规模和速度 生动的场景，其采用的教学方法是（） 生活实践表明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力 生物起源说 由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（） 癸丑学制 直观性原则 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 知识与技能 知识与技能，过程与方法，情感 研究学生 研究生院和各种形式的成人教育都属于（） 确定社会主义教育目的的理论基础是（） 社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（） 社会本位 第一本独立形态时期的教育学著作是（） 第一章单元测试 答”等生字，理解并熟记“无边无际 答案 经济决定教育，教育反作用于经济 经济功能 综合课程 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 美 美国 美国学制 美课程提前考察，将课时留给语 英国教育学家洛克提出“白板说”，认为外部力量决定人的发展 英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为 蛙 衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（） 被中国教育界誉为世界上最早的教育学著作是（） 设计教法之外，还包括() 该校的做法（） 课外辅导是上课的补充和辅助 课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（） 课程标准 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 走廊 这一教育的发展历程充分说明了（）A生产力水平决定了教育的规模和速度B生产力水平制约着教育结构的变化C生产力水平制约着教育的内容和手段D教育相对独立于生产力的发展水平 这是一种（） 这种教育目的观的价值取向是（） 这种现象说明（） 这种观点要求小学教学应当遵循（） 这说明教育具有文化() 这说明教育对文化具有（） 选择功能 通常所说的备课要“备”，除了钻研教材 遗传素质为人的发展提供了（） 遗传素质具有可塑性 酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力等 错第五章单元测试 错误，不利于学生全面发展 阶段性 除依法允许的缓学或免学的以外，适龄儿童都必须去接受国家规定年限的教育，体现了义务教育的（） 隐性课程 雕塑 需点击上方按钮支付元购买，所有 青少年在童年期思维特征以形象思维为主，在青年期以抽象思维为主，这体现了青少年身心发展的（）特点 题库 颜色 马克思主义关于人的全面发展学说 马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（） 马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（） 高等教育